新华网评不“闹”的春耕里憋着越挫越勇的劲

新华网评:不“闹”的春耕里憋着越挫越勇的劲

Art in Medicine and Science,遴选了不同时地反应医疗实况的艺术作品,剖析医药学的演进。从更富视觉冲击力的艺术角度入手,引人入胜:

社交媒体创作/VLOG创作,则是在掌握技能和知识的基础上制作、展出成果/产品,对社会问题交付自己的答卷。

这些课程跨数学、历史、社会学、生物学等学科:

在Media Literacy、Effective Journaling 两门课上,学习媒体人的基本素养、新闻写作的特殊语言要求。疫情对新闻工作者来说,不啻为一次职业素养的检验。报道如何在“说真话”“力求客观”与“正向引导舆论”三者之间取得平衡?也是设置此两门课的题中应有之义。

更精彩的是Classic Lit in the Lens of Disease and Disaster和History of Epidemics两门课,分别从文学(虚拟)和历史(现实)两个领域讲述疾病引发的社会连锁反应。前者鉴赏诺贝尔文学奖作品《蝇王》,正与新冠疫情下学生对自我处境的思考形成共振——绝境之下个人如何求生?群体如何有序共存而不沦为自相残杀?

驻尼泊尔韩国大使馆于当地时间19日表示,当地增加了6名至10名救援经验丰富的警员,在事故现场继续展开搜查。前一天,熟悉地理环境的13名当地居民和附近地区的7名警察已开展搜救。

考虑到学生们长时间面对电脑学习容易脊柱僵硬,学校还联合壹季体育训练营打造了专业青少年(10-18岁)居家运动直播系列课程——“三平米运动”,属于国际学校中首倡健身理念与实践的学校!

韩国政府也启动了由外交部和驻尼泊尔大使馆组成的紧急对策小组,请求当地相关部门搜寻失踪人员的同时,派遣应对人员,积极提供领事救助。18日下午,由韩国外交部职员组成的应急小组与失踪者家属等一起抵达尼泊尔首都。

Ms Brown毕业于公立常青藤学校威廉玛丽,在美国私立中学有近10年教学经验。她的课堂幽默风趣,旁征博引,深受学生喜爱。这门课将于本周免费开放,期待与更多人共飨精彩课堂!

其中中国近代饥荒史(Chinese Famine history)课程倍受欢迎,毕竟,历史上每次瘟疫大都继之以饥荒。当下新冠疫情引发的囤积哄抢物资,正说明民众对饥荒余悸仍存 。课程从回顾饥荒史实到引入水稻杂交这一技术解决方案,再延伸到环境承载力及合理的人口控制等潜在研究方向,颇具现实意义:

春耕在即,农事不待。从南到北,广袤的中国农村大地陆续开启了备耕生产的大幕。

重要的是,讲座为公益性质,将向公众免费开放!凡有出国留学规划,不论是否为达罗捷派在校生,都可以试听!

以上介绍的几个项目制学习案例,是疫情之下的成功教学实践。学校不欲藏私, 除以上两个重磅线上课,还将陆续将多门课程对公开放,有直播和回放两种形式,直播可以师生互动,而回放便于灵活安排时间。

二、走近达罗捷派“留学申请”主题线上课

非常时期的春耕生产,促进了农业服务转型升级。为适应疫情防控时期的农业生产工作,全国不少地方和部门在积极探索、主动创新工作方法。诸如利用手机APP办理贷款、购买农资、技术咨询培训,引导农户进行分散式、错峰作业,用“微物流”不见面方式输送农用物资等,既解决了当下之需,也为今后工作拓宽了思路。在黑龙江省北部的孙吴县,农技推广中心高级农技师李霞因为开通直播间给农户培训、普及科学种田知识成了当地“网红”,2月初以来有近万人次观看直播、答疑解惑4200余次、高峰时有1400多人关注,充分体现了当下所需。

据悉,当地已连续多日降暴雪,天气情况恶劣,救援人员难以接近事发现场。

项目制学习入门、研究方法论、数据分析三门课,是技能习得。

2月22日,农户在宁夏银川市贺兰县新平现代农业示范园区蔬菜育苗大棚为黄瓜幼苗喷水。 近日正值春耕生产关键时期,宁夏各地在做好疫情防控的同时,紧抓春耕生产,田间地头一派生机盎然的景象。 新华社记者 王鹏 摄

莫老师曾在UCLA等美国高校深造,获得教育学硕士学位和国际教育咨询师认证,并有10余年国际教育从业经验,由她引导学生对疫情下的升学申请重新进行规划,水到渠成,也更加高屋建瓴。

与低年级初步的探究式学习相比,10年级和11年级的课程安排则更关注 “自我”,展现出应有的深度——面对灾难,如何在孤绝之境保全自身?如何用纪实手段和文艺创作警示后人?

三、走近达罗捷派“三平米运动”主题线上课

History of Epidemics 跨历史、医学、文艺、宗教、生物等学科,不单梳理人类与传染病的斗争史,更关注传染病引发的各领域的变革。例如,东汉建宁年间的瘟疫致张仲景族人死亡三分之二,催生出中医巨著《伤寒论》,泽被今日——抗击新冠疫情的“肺炎一号”方正是据《伤寒论》的几个方子增减而成。

灾难中的社会其实是最好的教室,灾难中浮现的社会问题更为学生提供了实际的学习方向。所以灾难下意志更不能消沉。达罗捷派的“兴学战疫”线上课,因采用“将所学用于当下”的项目制学习法,更显现实意义,更能激发学生的学习潜力。当这批学生长成为社会中坚力量之时,面对相似的灾难,他们才能够化知识为力量,作出更好更及时的应对!

而远在西方,黑死病(即鼠疫)肆虐的罗马,也最终导致教皇与教廷失去统治权,引发了那场著名的文艺复兴。那么新冠疫情又将引发哪些领域的哪些革新呢?这都是这门课留给学生去思考、去行动的现实问题。

一、走近达罗捷派“新肺疫情”主题线上课

尼泊尔救助当局决定投入更多的警察人力对事故现场附近的村庄地区进行搜救。

疫情虽严峻,危中亦有机。今年的春耕虽然少了开耕的热闹,少了“串门”的乐呵,少了劳作间隙围聚举杯“解乏”的轻松惬意,但广大农村抢抓春耕生产的紧迫感没有减。疫情防控期间,农业生产的产前、产中、产后一体化服务体系的完善与改进,也将助推我国农业生产现代化加速向前。非常时期,这个不“闹”的春耕里憋着一股越挫越勇的劲,这劲头正为赢得今年的农业丰收孕育着更多希望。

除了新推出的疫情相关主题课,托福辅导、托福模拟考、SAT指导、大学申请指导等常规课程,移至线上教学时也相应增加了课程比重,尤其对10、11年级的学生来说,这些升学相关课程是课业重心,不会因疫情打乱学生的原有大学申请计划。

而受疫情影响,留学目的国入境政策又有哪些变化? 国外高校对中国申请者有哪些新增要求?标准化考试、各类学术竞赛和假期交流项目是否因疫情原因而有推迟、取消、更改地点的情况?这些动态是10、11年级学生需要及时掌握的。鉴于此,达罗捷派开设《新冠疫情对于留学申请的影响》讲座,由执行校长莫单玉为师生点评疫情下的留学新政、共同探讨应对策略,研究升学申请备选方案。

慈善课、“饥荒”研究、中国近代饥荒史,是知识习得。

早在春节假期,授课老师就在校长带领下,根据疫情时事变化紧锣密鼓地研发、修改和更新教案,力求新课切中当下学生所想与社会痛点。跨学科学习、通过完成项目来积累知识并转化为产出、回馈社会,作为项目制学习的核心要求,也贯彻在新课堂的方方面面。比如,8、9年级以“饥荒”为主题的PBL课程安排,就非常值得借鉴,课程分为3类,其中:

非常时期的春耕生产,提出了许多新课题。在农用物资供应、生产技术培训、土地流转、供销合同签订等领域,以往一些熟悉的操作办法不灵了。但是工作不容等,不能停,地方政府特别是农业部门作为生产组织者和服务者,面临更艰巨的任务和更多的责任,需要拿出更多的应变办法,解决农民所需、满足生产所需。比如要避免以防控疫情为由设卡设阻,为种子、化肥等春耕物资运输开辟绿色通道,确保如期、安全地送到广大农户手中;要保障农业生产者在安全前提下正常合理流动,让“菜篮子”、“米袋子”产品产得出、运得走、供得上。

做出推迟开学决定后,达罗捷派也像其他学校一样推出新学期线上课,而亮点在于,新开设的线上课都围绕与疫情相关的主题开展项目制学习(PBL,Project Based Learning),现已进行一周并广收家长学生好评,凸显了项目制学习在诸多“线上教学”尝试里的特殊优势,也真正让学生学以致用——当下一个像新冠疫情一样的社会问题来袭时,晓历史之鉴,出当下之力,测未来之变。

与往年红红火火的“闹春耕”场景和气氛相比,今年春耕的基调不再是热闹和喜庆。疫情防控正处在关键时期,广大农村一方面要严格落实“不聚集、减少接触”的要求,一方面要抢农时、抓进度,做到疫情防控和春耕备耕两手抓、两不误、两推进。如何因地制宜、因时施策,考验着各地各部门的实战应对能力。

Healthy Diet这门实践课以营养学知识为基础,要求学生应用所学烹饪美食,以合理膳食提高免疫力。